北师大版三年级下册《七 数据的整理和表示 快乐成长》优秀教案设计

北师大版三年级下册《七 数据的整理和表示 快乐成长》优秀教案设计

课前准备 教师准备　PPT课件

教学过程 ⊙情境导入，激发兴趣 课件出示：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120～150厘米。

师：同学们，看了这则信息，你有什么想法？

生个别回答。

师：大家开始统计各小组的身高，你的身高属于这个范围吗？看看，如果今年暑假去旅游你需要买票吗？ （分组进行统计）

生分小组展示，贴在黑板上。为统计做准备。

师：淘气班的同学暑假也想去游玩，我们看一看他们班同学的身高情况，你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗？这就需要我们继续进行数据整理。

(板书课题) 设计意图：教学必须从学生已有的经验和感兴趣的情境开始。

在学习新课之前，针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有初步的了解。

⊙探究新知 1．出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。 师：请同学们认真观察统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？

预设

生：数据太多，不能快速地找出，应该先把数据进行整理。

师：那请同学们小组内讨论，可以用什么方法整理这些数据？ 预设 生1：可以用画“正”字的方法。

生2：可以用画图的方法。

师：笑笑想出一个办法，在图中画出了第一小组同学的身高，你能接着画出全班同学的身高吗？ 出示教材82页笑笑画的点线图。 学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。 师：请同学们仔细观察你画的点线图，先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票，然后把结果记录到课本上。

生在小组内交流自己统计的结果。

个体汇报统计结果。

3．对数据进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。 师：谁能说一说从图中你还能看出哪些信息？

预设 生1：我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。

生2：我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。

生3：我可以快速地看出淘气班的36名同学中，只有2名同学的身高超过150厘米，所以有34名同学还能够买半价票。

设计意图：让学生自己经历知识形成的过程，让学生明确需要通过整理淘气班同学的身高数据，才能更快地知道他们班有多少名同学还能够买半价票，引导学生在对数据的观察过程中，培养学生的数据分析观念。?

练习部分我稍微改变了课本中练习题的思路，联系实际：如果同学们七时起床，够不够，把表中的时间换成了时间点，这样增加了难度，同时也复习了以前的时间知识。结合实际，告诉学生学习需要休息，就必须安排好一天的时间，高效率生活。培养良好习惯和数学思想。