三年级下册《六 认识分数 练习五》优秀教案

三年级下册《六 认识分数 练习五》优秀教案

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

师：看到这个课题，同学们想到我们今天要学习什么？

生：分数

师：说起分数你们想到那一个关键词，只要是分数都建立在这个关键词上面。

生：平均分

师：老师这里有一个圆，它能代表很多物体，不过现在它只是一个圆，进行这样的平均分，你能想到那一个分数？

生：二分之一

师：二表示什么意思？一又表示什么意思？

生：二表示平均分成2份，一表示其中的一份。

师：同桌互说一次

二、交流共享

1.教学例1。

（1）讲述：今天，候妈妈端来一盘桃子，要分给这些小猴吃。从图上你看到什么？有没有发现什么数学信息？

出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？

学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。

指名汇报，说出想法。

师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。

（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？

让学生把4个桃平均分成2份，表示出。

（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？

得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。

（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用来表示？