北师大版三年级下册数学《总复习》优秀教学设计

北师大版三年级下册数学《总复习》优秀教学设计

2、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点：认识理解周长的意义。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学准备：自制课件。

教学过程：

激趣导入，导入新课

同学们，现在是什么季节呀？你喜欢秋天吗？（播放美丽的秋景）秋天是一首诗，秋天是一幅画。看，天那么高，那么蓝，几朵白云在空中飘来飘去。金黄的柿子像一个个小灯笼挂在枝头。一阵秋风吹来，一片片树叶纷纷从树上飘落下来，犹如一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。远处，三个小伙伴从田野里向我们走来。是谁呢？原来，是瓢虫黄黄、瓢虫红红和小蚂蚁强强，它们正在田野里散步呢！走着走着，它们忽然发现了一片特别美丽的大树叶，就商量着把这片树叶当成自己的运动场。今天这节课我们就在它们的运动场中学习 “什么是周长”

二、展示提升，认识周长

1.小朋友，你想看看它们是怎样运动的吗？

我们先来看看黄黄是怎样运动的，再来看看红红是怎样运动的，最后让我们看看强强又是怎样运动的。

你注意到三个小伙伴在树叶上爬过的路线了吗？黑色线是黄黄爬过的路线；红色线是红红爬过的路线；蓝色线是强强爬过的路线。

2.你能告诉老师三个小伙伴爬过树叶的路线一样吗？

对，它们的路线不一样。黄黄沿着树叶的边线爬了一会儿，又沿着叶脉从叶子的中间爬了回去；红红沿着树叶的边线，爬了大半圈；强强沿着树叶的边线爬了一整圈。小朋友们注意了，强强沿着树叶的边线爬了一整圈，我们就说强强爬了树叶的一周。

3.强强是从哪里出发，又在哪里停下来的？

对，强强是从叶柄处出发的，也是在叶柄处停下来的。强强沿着树叶的边线，绕了一圈又重新回到了起点，就爬了树叶的一周。小朋友，伸出你的手指，让我们跟随强强一起来感受这片树叶的一周吧！

4.想一想，黄黄爬了树叶的一周吗？为什么？黄黄爬的不是树叶的一周，因为黄黄的一部分路线没有在树叶的边线上。红红呢？也没有爬树叶的一周，因为红红没有爬完一整圈。它们爬的都不是树叶的一周。

5.描一描。你能像小蚂蚁一样描出下面图形的一周吗？

6、汇报，点评。

7、理解周长的意义

同学们，不仅树叶的表面有一周，许许多多物体的表面都有一周，请在你的身边找一找吧！

（摸一摸你课桌面的一周，摸一摸你数学书封面的一周，摸一摸你文具盒表面的一周。摸一摸你橡皮表面的一周。）

小笔头告诉我们，图形一周的长度就是图形的周长。

8.周长的应用

有关周长的知识，在我们的生活中应用广泛。

下面的场景你在哪儿见过？他们在干什么？我们在裁缝店里见过这样的场景，这是裁缝给顾客量腰一周的长度，也就是腰围；脖子一周的长度，也就是脖围；胸一周的长度，也就是胸围和手腕一周的长度。