北师大版三年级下册《五 面积 什么是面积》优秀教案设计

北师大版三年级下册《五 面积 什么是面积》优秀教案设计

2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3、使学生养成勇于思考，勤于探索的习惯，并发展与人合作交流的能力。

教学重点：

结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。

教学难点：

1、理解图形面积的含义。

2、能够正确的判断两个图形面积的大小。

教法：适时指导、强化总结。

学法: 自学先行 、合作探究。

教学准备：

学具盒、各种实物、课件等。

教学过程：

一、谈话引入

在生活中你听过面积这个词吗？你认为面积指什么？说明：面积指面的大小。这节课我们一起来学习“什么是面积”。(板书课题）

二、出示学习目标

三、认识面积。

1、认识物体表面。

（1）师生击掌，刚才与老师的击掌中你觉得老师的手掌面怎么样？摸摸老师的手掌面，摸摸你数学书的封面，再摸摸你桌子面的全部，说明：同学们刚才摸的这些面，都是物体的表面。 (板书：物体的表面)

（2）演示并说明：像这样的物体表面到处都是，如这是讲桌的表面你们……还能找出哪些物体的表面？看来物体表面有大有小，在数学中物体表面的大小就是这个表面的面积。（板书：物体表面 的大小）

（3）举例：如手掌心表面的大小就是手掌心的面积……仿说，说的完吗？用一句话概括：物体表面的大小就是它们的面积。（板书）

2、认识封闭图形。

（1）说一说：

（出示长方形）这个图形的大小指哪儿？说明：图形面的大小就是图形的面积。

这条线又是图形的什么？比一比图形周长和面积有什么不一样？说明：周长一条线，面积一大片。

（2）比一比：