北师大版四年级上册数学《七 生活中的负数 正负数 》优秀教学设计

北师大版四年级上册数学《七 生活中的负数 正负数 》优秀教学设计

教学过程：

（一）感受数从“物”性发展到“象”性

师：板书：数

数学离不开数，生活也离不开数，

1、你能用不同的数来表示吗？

2、说说你的感觉。

3、刚才这些感觉，也能用不同的数表示出吗？试着写在纸上。

学生尝试，

4、反馈：

师：这位同学的表示方法可以吗？（我们的感觉到的气温是从高到低的？ 这位同学表示出的数是从大到小） （可以） 这位同学的呢？老师的表示方法呢？

师：孩子们，你们看看，有没有觉得我们的数是很厉害的，它不仅可以表示物体的数量，还能表示这些状态！

师：这么厉害的数，还藏着哪些学问呢？让我们一起来研究一下。

（二）领会正负数的意义——相反意义的量。

师：（手指）在这4个数中，哪几个是表示零下温度？哪几个是表示零上温度的？

师：我们并没有看到零下和零上这几个字啊！你是怎么看出来的？

生：它前面有个减号。零上温度前面没有符号。

师：如果给零上温度一个符号的话，应该是什么？（加号）

师：明白了吗？你明白了什么？

生：零下温度用减号表示，零上温度用加号表示，加号是可以省略不写的。（板书：－、+ ）

师：在这里，加号和减号有新名字，加号叫正号，读作正；减号叫负号，读作负。（板书）

读一读他们的新名字！

现在我们看懂了这几个数，在温度计上他们又是在哪个位置呢？（我们先画个温度计示意图）

师：温度计上的0在哪里？ 32度在0度的上面还是下面？如果30度在这里，那么另外三个温度大概在哪里？请你估计一下。

那0度呢，它表示什么？☆（师可提示：冰点，冷的感觉，分界点）

你们说的分界线、分岭……这些，，在数学上，叫做分界点，也就是：0度这一点就是零上温度和零下温度的分界点。