北师大版四年级上册《六 除法 路程、时间与速度》优秀教案设计

北师大版四年级上册《六 除法 路程、时间与速度》优秀教案设计

标 1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。

2、通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动，探索并掌握新知。

3、体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切关系。 教学

重点 认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。 教学

难点 能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 学情

分析 从故事出发学生很感兴趣，乐于参与学习中。但学生在生活中,对“速度”的感知是模糊的,没有形成模型,是需要经过学习逐渐明确的。 教学方法 情境法、观察法、合作交流 课前准备 课件，投影 教学环节 教学过程设计 设计意图 一、创设情境，引入新课

二、师生互动，探究新知

三、尝试应用，深化知识

四、拓展知识，总结收获

五、巩固练习

师：今天这节课我们请了三个小伙伴，小牛，小象和小熊，他们时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫耀起成绩来：

小牛：4分钟跑280米

小象：4分钟跑240米

小熊：3分钟跑240米

师：如果他们两个人一组进行赛跑，例如小牛和小象一组，谁跑得快？为什么？

生：小牛和小象比赛，小牛快，因为都是4分钟内，小牛跑得路程比小象跑的远

师：也就是在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，跑得越快。

师：那要是小象和小熊一组，谁跑得快？为什么？

生：小象和小熊比赛，小熊跑的快，因为小象和小熊跑相同的路程，小熊用的时间短，所以跑得快。

师：所以在路程相同的条件下，应该比较时间时间越短，跑得越快。

师：如果时间，路程都不同时如何比较快慢呢？像小牛和小熊怎样比它们的快慢呢？有什么办法？

方法一：在相同时间内（1分钟）比较谁跑得远

280÷4=70（米）

240÷3=80（米）

70<80?? 小熊快