北师大版数学四年级上册《六 除法 练习五》优质课教案

北师大版数学四年级上册《六 除法 练习五》优质课教案

重难点 1、能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、体会数对与方格图上的点的对应关系，根据数对确定位置，由位置写出数对。 教 学

方 法 创设情境法 教 学

准 备 多媒体课件、 课时 1

教

学

过

程

教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、创设情境，引入课题

同学们喜欢做游戏吗？我们今天来玩一个找宝游戏，

师：“怎样能找得快些？

刚才老师和同学们给他提供了准确的信息，这位同学才能很快地确定宝盒的位置，其实确定位置很讲究方法的，今天我们就来学习如何确定位置。 （出示课题：确定位置（一））　

二、自主探索，用数对表示位置。

1、写一个同学的位置，看坐的是谁？第3组第4排。

再快速说几个同学的位置，有意让学生跟不上，产生简洁记录的需要。

怎样迅速而准确记录同学的位置呢？

2、理解数对的意义

每个座位都有一个横向和一个纵向位置，将这两个方向用线标示出来，形成了方格图，横向和纵向就会形成交叉点，这些交叉点就是我们所在的位置，每个交叉点都可以用两个数字来表示横向和纵向的位置。第3组第4排用（3，4）表示。在两个数字外面加上（），中间用“，”隔开。这对数我们称为数对，它表示一个确定的位置。前边的数是先表示横向，后边的数表示纵向。

参与到游戏中，初步感知确定位置的方法。

说出这个位置是谁？

按照老师的记录方式记录下他们的位置。第4组第3排，第5组第2排，

学生跟不上。交流自己所做的的记录。解释标记。

观察抽象方格图，了解数对的概念。边听老师描述，便观察课件演示的方格图的动态生成和抽象过程。

读作：数对三四

这里的3和4表示什么意思？