北师大版四年级上册《六 除法 参观花圃》优秀教案设计

北师大版四年级上册《六 除法 参观花圃》优秀教案设计

1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

教学重点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

教学难点：能够正确地计算除数是两位数除法。

教学过程：

一、复习导入。

1、口算抢答。

2、竖式计算：69÷20= 850÷40= 420÷60

指名板演，其余学生在练习本上计算，集体订正后，让学生说一说计算除数 是整十数除法时应注意什么？（课件出示后指名读）

二、创设情境，导入新课。

师：前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎样计算呢？今天我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法（板书：参观花圃）

（一） 解决问题一

1、出示“参观花圃”的情境图，让学生观察。

师：根据这幅图你能获得哪些信息？你能提出什么数学问题？（指名学生回答） 求“每种花各有多少盆？”应该怎样列式？指名回答，引导学列式：154÷22=

师：怎样计算出结果呢?

自主探索算法。

引导学生估计这个算式的结果，并集体交流估算的过程。学生可能出现的估算方法有：

（1）因为22×10=220，所以不到10盆；

（2）因为22×5=110，所以比5盆多一些；

（3）因为140÷20=7所以大约7盆左右。、、、、、、

师： 刚才大家估计的都是一个近似数，每种花究竟各有多少盆？用什么方法 才能准确地计算出结果呢？（列竖式计算）那我们现在就用竖式来计算出结果。

（1） 学生在练习本上完成，同桌之间可以合作完成。指名学生到黑板上 板演，教师巡视，和学生进行交流，掌握学生的思维过程。

（2）让板演的学生汇报计算过程，重点让学生说试商的过程。用竖式计算 154÷22 时，把除数用什么方法当作多少来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？（引导学生认识和理解把除数22看作20，把被除数154看作150进行试商的方法）