四年级上册《二 线与角 旋转与角》优秀教案

四年级上册《二 线与角 旋转与角》优秀教案

3、会在点子图上画出平角和周角。

4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。

教学重点难点：掌握平角、周角的特征。

教具准备：多媒体课件、钟表、活动角、圆形卡片

学具准备：每生准备一个自制活动角

教学过程：

一、创设情景，引入新课，重温角的有关知识

（一）看一看，说一说

教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题？（师出示电脑课件，荡秋千的过程）

学生汇报，发现了各种角。

教师：同学们，在二年级的时候，我们就已经认识了角。（板书：角）你能说说什么是角吗？它是由哪几部分组成的？

小结：多媒体出示角的形成过程：从一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。（边画出一个角，并标出角的各部分的名称）

（二）转一转 探究角的大小与边的关系

教师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，得到一个角。（这时学生可能会得到不同的角）请你们比较一下，你们的角大小一样吗？想一想，角的大小和什么有关系呢？

二、动手操作，获取新知

1．转一转

师：将你们通过旋转得到的角举起来，互相看一看，都是什么角？有什么不同的地方？

生：有的是直角，有的是锐角，还有的是钝角。

师：直角有什么特点？锐角呢？钝角呢？

（生答）

师：同学们以前的知识掌握的不错，刚才老师还发现有几个同学通过旋转得到的角和大家的不太一样，我们一起来看一看。

（展示学生用学具旋转得到的平角和周角）

这两个图形是不是角呢？（学生讨论交流）

生：它们不是角，一个是直线，一个是射线。

生：它们是角，一个叫做平角，一个叫做周角。