四年级上册数学《二 线与角 线的认识》精品课教案

四年级上册数学《二 线与角 线的认识》精品课教案

教材首先结合具体的生活情境，抽象出线段、射线与直线的模型；接着通过“想一想、认一认”等活动，让学生在观察、讨论的基础上，概括出三线的特征；紧接着介绍三线的读法，最后通过“试一试、量一量”进一步加深和巩固学生对三线意义的理解和掌握，并能应用所学知识解决问题。

【学情分析】

在学习本课之前，学生已有相关知识和经验，如线段的认识和生活原型，这些都是学生学习本课的有利条件。

由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，而且，射线和直线虽然在生活中存在一定的生活原型，但很难在现实生活中观察到它的全貌，它存在于人们的想象之中，是想像的产物，学生直接感知有一定困难。

因此，教学时要找准学生知识的生长点，通过“看一看、想一想、认一认、读一读”等一系列活动，充分发挥学生的想象，引导学生自主探究，帮助学生抽象和理解三线的意义。

【学习目标】

1、在具体的情境中认识线段、射线与直线，知道它们的区别和联系。

2、经历抽象、概括线段、射线与直线的过程，理解并掌握三线的意义。

3、会用字母正确表示线段、射线与直线。

4、培养学生抽象、概括、归纳的能力。

【教学重点】线段、射线与直线的认识。（环节二的前3个层次）

【教学难点】线段、射线与直线的区别与联系。（环节二的第4个层次）

【教具、学具】多媒体课件、数学书、激光笔、尺子等。

【教法学法】

观察发现法、自主探究法、动手操作法和合作交流法。

【教学程序】

环节一：谈话引入 揭示课题

1、师：同学们，今天我们一起来学习线的认识。（板书：线的认识）

问：认识线吗？在我们的生活中，你都知道了哪些线？

生：电线、铁丝、毛线、绳子、斑马线等。

2、师：这些都是生活中常见的线，其中有直的也有弯的。

我们数学中也有直的线和弯的线 。今天这节课我们就一起来研究直的线。

揭示课题并板书： 直的线 直线、线段、射线。

环节二：提出问题 确定目标

师：看到课题，你想知道什么？