北师大版四年级上册数学《二 线与角 角的度量（一）》优秀教学设计

北师大版四年级上册数学《二 线与角 角的度量（一）》优秀教学设计

3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。

过程与方法：

通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

情感态度和价值观：

在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点：

认识量角器，会用量角器量角

教学过程：

一、创设情境

出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么？

学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的角度吗？(根据学生的回答板书课题：角的度量)

[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。

二、探究新知

那么量角用什么工具呢？（量角器）

1、 认识量角器

请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现，在小组里交流。

根据学生回答，板书：（中心点、0刻度线、内外刻度）

（1）、介绍量角器的基本结构。幻灯片演示。

①中心点

②认识零刻度线、90刻度线，注意零刻度线两头各有两个零。一个0在内圈，一个在外圈。

③认识内外圈刻度，读一读，引导学生观察内外圈刻度，找找有什么不同。

④同桌互相指一指，说一说量角器里的各个部分。

看着量角器，你想对发明量角器的人提些什么问题呢？

（2）、建立1°角的概念。

让学生看书，自学1°的概念，并根据学生回答板书（1度）（课件演示1°角）