北师大版四年级上册《二 线与角 角的度量（二）》优秀教案设计

北师大版四年级上册《二 线与角 角的度量（二）》优秀教案设计

作业要求：

1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。

2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附件：教学设计模板

教学设计模板

教学设计 课题名称：角的认识 姓名： 工作单位： 学科年级： 四年级数学 教材版本： 新人教版 一、教学内容分析 1.知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的顶点、角的边。1.知道直线相交可得到角。3.知道角的大小与两条边叉开大小的程度有关，与两条边的长短无关。 二、教学目标 1、知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的顶点、角的边。

2、知道角的记法与读法。

3、知道直线相交可得到角。

4、知道角的大小与两条边叉开大小的程度有关，与两条边的长短无关。

5、通过自学，培养学生的学习能力，提高数学学习的积极性和主动性。 三、学习者特征分析 本班有学生56人，男30人，女26人，部分学生学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成 四、教学策略选择与设计 提问、小组讨论共同探索 五、教学重点及难点 【教学重点】

掌握角的概念。

【教学难点】

判断直线相交所得到的角。

知道角的大小与两条边叉开大小的程度有关，与两条边的长短无关。

六、教学过程 一、 谈话引入：

1、师：昨天老师布置的预习作业是什么？通过预习你知道些什么？

2、今天让我们进一步的认识角。 板书： 角

一、 探究新知：

3、认识各部分名称。

公共端点叫做角的顶点

射线OA、OB称为角的边

4、在你所画的角上标示出各部分名称。

5、读一读：一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角。