四年级上册数学《八 可能性 不确定性》精品课教案

四年级上册数学《八 可能性 不确定性》精品课教案

【能力目标】

通过游戏，经历“猜测-实验-分析实验数据-推测”的探索过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，渗透随机的思想方法。

【情感目标】

在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，增强学生学习数学的兴趣和学习数学的自信心。

教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断。

教学难点：能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。

教具准备：抽奖箱、乒乓球、多媒体课件等。

学具准备：骰子、记录表格。

教学过程：

一、故事激趣，导入新知（3分钟）

1、师：同学们，老师很喜欢这样一句话：“人没钱、没财富并不可怕，最可怕的就是没知识”,今天老师给同学们带来一个就是因为缺乏知识的故事。

2、（点击边“活动一：听故事，动脑筋”幻灯片）

师：希望同学们边听边动脑筋思考。

3、点击播放“守株待兔”动画。

4、师：同学们都看得很认真，那老师想考考大家：如果农夫天天等着捡兔子，他一定能捡到兔子吗？

生：不一定

师：因为兔子撞在树桩上是偶然的，不是天天都有的，农夫是否能捡到兔子具有不确定性

今天我们这节课就一起来学习一个新的知识：不确定性（板书课题）。

（设计意图：以学生感兴趣的故事引入，揭示课题，初步感受“可能”、“一定”和“不可能”的含义，体会事件发生的确定性和不确定性。同时也使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。）

5、出示本节课的学习目标。

（设计意图：明确本节课的学习重难点，带着学习目标去学习，使教学效果事半功倍）

二、合作探究，猜测验证（16分钟）

（一）研究不确定性现象

1、猜想验证（掷骰子游戏）

游戏规则：