四年级上册《总复习》优秀教案

四年级上册《总复习》优秀教案

3、通过列举生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。

教学重点 ：

结合生活实例，进一步体会正、负数的意义，了解整数包括正整数、0和负整数。

教学难点： 结合实例理解负数的意义。

教法 ： 创设情境法，引导学生发现。

学法： 观察发现 ，联系实际感受负数的例子。

课型 ： 新授课

准备教具 ： 多媒体PPT课件、卡片、作业单

教学过程

一、激趣导入。

1、由上课前学生“起立-坐下”动作引入“说反话”游戏，请学生说一组这样的相反现象。

2、上节课学过的零上温度、零下温度就是一组相反现象，我们用什么简洁的方法表示的呢？（零上温度前加“+”，零下温度前加“-”。）

设计意图 ：由“说反话”游戏感知生活中处处存在相反现象，联系上节学习内容，引出相反量的表示方法。

二、借助实例，感受正负数。

1、出示珠穆朗玛峰图，说明海平线海拔，引出珠穆朗玛峰的高度8844.43米，可以记作+8844.43米，“+”表示高出海平面。同样，-155米，表示低于海平面155米。

2、出示知识竞赛和超市经营情况图，先请学生思考情境中“+”、“-”表示什么意义，然后指明汇报。

3、出示存折图，请学生细心观察后说一说“支出”和“存入”是如何表示的，每次变动“结余”有什么变化。如果现在取出200元，存折上会有什么变化？（取出200元怎么表示？结余有什么变化？）如果又要存入500元，又该怎么表示？结余应该是多少？

通过上面的研究，你发现同一情境中，带有“+”、“-”的数有什么关系？（表示意义的相反）

设计意图：结合具体情景解释“+”、“-”表示的实际意义，感悟在同一组数据中“+”、“-”分别表示意义相反的量。

三、认识正、负数。

1、结合四幅情境图，引导学生观察带“+”和“-”的数，明确带“+”的是正数，带“-”的数是负数。强调正、负数的写法，读法。

（1）引导学生说一说什么情况下用正数，什么情况下用负数。

（2）请学生尝试说出一个正数和负数。

2、游戏（体会正、负数、0的大小关系）

（1）比比谁更大。