四年级上册《五 方向与位置 确定位置》优秀教案

四年级上册《五 方向与位置 确定位置》优秀教案

技能目标：

（1）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。

（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观目标：

通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。

教学难点： 结合具体情境确定位置，抽象方格图并在方格图上用“数对”正确表示位置的方法。

教具准备：课件

学具准备：方格纸， 小纸片

教学方法：情景导入法、练习法、讲授法、归纳总结法等；

学生采用自主探究、合作交流的学习方法。

设计理念：既尊重教材，又超越教材;既自主探究，又适当讲授；既面向全体，又因材施教；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸。

教学过程：

一、情景引入

让大家认识指南针等指示方向的工具。

二、探索新知

师：今天我们就来学习一种简洁的确定位置的方法。老师带来了一张小青班上同学的座位表来帮助大家学习。（出示班级座位图 ）

师：我我们先来分个组，从左边开始，第1组，第2组……用你的语言描述小青的位置，语言尽可能简洁。

生……

师：小青除了是第3组 ，还是第几个？（2）有同学说是倒数第几个，那种更简洁？

板书：第3组，第2个

师：小军的位置呢？小多？小亮？师指学生说

师：我们要进一步简洁，不用文字，只用数字和符号把它的位置记录下来。

学生填写，代表黑板板演：3，2 3（2） 3-2 3?

师：记录方法不一样，但有什么相同的地方？