北师大版四年级上册数学《五 方向与位置 去图书馆》优秀教学设计

北师大版四年级上册数学《五 方向与位置 去图书馆》优秀教学设计

4、在描述简单的路线图的探究与应用中，体会方向与位置的价值，激发学生的学习兴趣。

三、学习者特征分析

本节知识是在学生已较好地东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向的基础上进行学习的，而且在方向与路线的学习过程中，学生能结合生活中交通图的情景，说一说行走的路线，设计一些简单的路线，这些内容的掌握都是学习本节的有利的知识经验，操作经验。但学生对于在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定位置的意识还需要加强。

四、教学策略选择与设计 以生为本，巧妙使用教材。在教学中要针对学生的实际情况，活用、巧用教材，使教材更好的服务于学生，更有利学生的发展。让学生在熟悉的情境中探究数学问题，体会数学就在我们的身边，从而感受到数学的趣味与作用。

五、教学重点及难点 【教学重点】

让学生在具体的情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

【教学难点】

ヌ寤嵩诿枋鐾返路线时的相同点和不同点。 教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

多媒体呈现：“羊村小区”主题情境图！

先观察说一说从图中你看到哪些建筑物？还知道了什么？

介绍平面图右上角的“方向标”。

喜羊羊从家到图书馆，有几条路线可走呢？（揭示这节课学习内容。） 学生独立思考

小组内交流讨论

班级集体探讨交流 培养学生的观察能力和探究意识。 二、探索新知

1、描述去图书馆的路线。

（1）、多媒体呈现：喜羊羊从家到图书馆的路线图。（动画演示两条路线。）

（3）、引发思考：要想知道图书馆在喜羊羊家的哪个位置，至少要知道几个条件？

请同学们以小组为单位展开深入的探究。

∫导学生根据上述提示将喜羊羊从家到图书馆的路线图描述清楚。

、我的发现。

（6）、你能尝试描述一下另一条去图书馆的路线吗？

2、画一画去图书馆的路线。

路线描述：喜羊羊先向西走300米到美羊羊家，然后向北走250米到报刊亭，再向西走900米到图书馆。

你能根据路线的描述画出路线图吗？