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师梦圆小学数学教材同步北师大版四年级上册去图书馆下载详情
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四年级上册《五 方向与位置 去图书馆》优秀教案

教学重点:能根据给出的路线图让学生说出经过的路线和方向。

教学难点:能准确地说出所经过的路线和站点,应用于实际生活中去。

教具(学具)准备: 课件、直尺、方格纸、从家到学校的路线示意图

教学过程:

一 、复习导入

1.在前面我们已经学习了有关方向的知识,谁能说一说你学会了哪些有关方向的知识?

2.出示主题图,请同学说一说以商场为中心,图书馆、笑笑的家、医院、游乐场、报刊亭分别在商场的什么位置?

同学们已经认识了几个基本方向以及简单的路线图,今天我们继续学习描述行走路线。板书课题:去图书馆

【设计意图:通过回忆以前学过的基本方向知识,区分平面图上的方向和现实生活中的方向。】

二、探究新知

出示主题图,周日,笑笑要到图书馆查阅资料,她从家去图书馆,途中她要经过哪些地方呢?

1.探究描述行走路线的方法

(1)课件出示从笑笑家到图书馆的行走的路线示意图。

怎样说清楚笑笑要走的路线?想朝哪个方向走,每一段走多远,在哪里拐弯?

以小组为单位展开深入的探究后,以小组为单位有序汇报。教师可作适当点拨:先朝那个方向走,每一段走多远,在哪里转弯。

(2)淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示?,要描述行走路线,必须抓住那几个因素?

学生:方向、距离 。

师:你能用一句话将上述两个要素连起来说吗?

学生尝试回答,教师要规范学生的表述。

将行走的路线画一画,再说一说,然后组内交流。

【设计意图:采用画路线图方法,抓住方向、距离两要素,描述行走路线,帮助学生抓住重点,叙述清楚。】

2.探索、比较、描述往返路线。

(1)师:刚才,我们一起交流、描述了从家到图书馆的行走路线,那么,笑笑查阅资料后,又是怎么回家的呢?

谁能说一说返程路线?注意抓住方向、距离这两个要素,哪些变了,是如何变化的?哪些没变?

学生说一说后,比较、思考、交流:只是方向改变,两者间的距离并未发生改变。