北师大版四年级上册数学《数学好玩 编码》优秀教学设计

北师大版四年级上册数学《数学好玩 编码》优秀教学设计

2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。

3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望， 发展学生的推理能力。

[学情分析]：

《编码》是一节综合实践活动课，旨在通过学生的课前调查、收集信息、课中的汇报交流、自主编码，使学生了解数字在编码中的应用，感受规则和要传达的信息有关，认识身份证号、了解身份证号的结构及含义。四年级的孩子，对于破案这一情境是非常喜欢的，而且学生对于身份证的了解也略知一二。这节课在上之前，要求孩子先收集自己的身份证号码，并且通过网络对身份证的含义进行预习，对生活中的其他编码也提前收集。

【教学重点】

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。

【教学难点】

在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。

【教学准备】

师备：课件、表格

生备：自己的身份证号码

【教学过程】

一、导入新课

1、猜猜看：

师：同学们，老师有项特殊的本领，想知道吗？（想）谁愿意给老师送一张身份证号码，可以是你的也可以是别人的。

（教师判断、猜测性别，出生年月日……）

师：其实老师只是掌握了编码的奥秘，今天我们就一起来探讨《编码》。2、板书课题：编码

二、学习目标

1、结合具体的问题情境，了解身份证、银行卡等编码的广泛应用。

2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。

3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。

师：有信心完成目标吗？（有）信心有了，就看大家的实力了，请看自学指导一。（出示）

三、自学指导

（一）出示自学指导一：

1、看一看：仔细看课本91页2(文字下面)的内容