四年级上册《数学好玩 编码》优秀教案

四年级上册《数学好玩 编码》优秀教案

教学重点: 体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征。

教学难点

1.体会到数字编码的科学性、优越性;

2.尝试解决生活中的问题。

教学准备

教师、学生、家长身份证号（课前准备）、课件、小组合作表格

教学过程：

一、直入课题，创设情境。

1.出示课件，谈话引入：今天我们一起来学习编码，看课件课题下面写的是什么？

2.明确学习内容：破案和编码。

（设计意图：直入课题，明确学习任务，简单明了。）

二、结合情境，学习新课

（一）帮组破案，初窥编码

1.破案情境，激趣导学

（1）出示情境图第一部分。

说一说：都看懂了什么？根据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗？

（2）出示情境图第二部分。

假如你是探长，怎样根据身份证号和银行卡号这两条线索就能锁定犯罪嫌疑人呢？

（设计意图：“破案推理素材”是学生最感兴趣的学习素材，“破案情境”能够激发学生的好奇心、求知欲、充分调动学生学习的积极性）

2.小组活动、合作探究

（1）成员写出自己的身份证号码。

观察号码有什么相同与不同之处，交流号码中的数字各表示什么意思？

（2）反馈：汇报小组探究结果。

（3）师小结，答疑：主要介绍效验码、顺序码。

3.根据上面的身份证号码，你认为谁可能是犯罪嫌疑人？