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四年级下册《三 小数乘法 蚕丝》优秀教案
知识与技能：通过解决实际问题，掌握小数乘法的竖式计算方法。
过程与方法：通过解决问题，使学生知道在确定了积的小数位数（或积的计数单位）的条件下，小数乘法可转化为整数乘法，使整数乘法的算法多样化在小数中同样适用。
情感态度与价值观：通过发现乘数与1之间的大小关系，影响了积与另一个乘数之间的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间的数量关系的感悟，增加数感。
教学重难点：
重点：使学生知道在确定了积的小数位数（或积的计数单位）的条件下，小数乘法可转化为整数乘法，使整数乘法的算法多样化在小数中同样适用。
难点：通过发现乘数与1之间的大小关系，影响了积与另一个乘数之间的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间的数量关系的感悟，增加数感。
教学方法：
谈话法、演示法、讲授法。
教学过程：
谈话导入：
同学们，你们养过蚕吗？
我们中国自古以来就有蚕农养蚕，为了获得蚕丝，制作丝织品。这节课我们就来学习有关蚕丝的数学知识。 （板书课题：蚕丝）
探究新知：
出示情境图，获取信息。
指名读资料袋，并说一说你从图中获得了哪些数学信息。
提出问题，尝试解决。
根据我们发现的数学信息，你能提出一个数学问题吗？
（生：一条春蚕吐的丝大约有多长？）
谁会解决这个问题？
（生：1.2×1.25）
你会列竖式算一算吗？
生练习本上写，师巡视。并找一名学生的计算过程，写黑板上。让他说一说为什么这样做？
师补充：因为积的小数位数就等于乘数的小数位数和，所以我们在计算小数乘法时，可以先不考虑小数点，先按照整数乘法的方法计算，然后再根据乘数里的小数位数和确定积的小数位数。
出示错误做法，辨析原因。
老师在另外一个班上课时，有一个学生是这样写的，你赞成吗？