四年级下册数学《二 认识三角形和四边形 探索与发现：三角形边的关系》精品课教案

四年级下册数学《二 认识三角形和四边形 探索与发现：三角形边的关系》精品课教案

3．通过学生动手操作、猜想、实验、验证及小组讨论等活动，培养学生主动探索、勇于实践、敢于发现、合作交流的良好品质，在探究与发现中体验学习的快乐。

重点难点：引导学生通过围三角形的实践活动探索掌握三角形三条边的关系。

教学准备：课件，小棒，小组研究单。

教学过程：

一、复习导入，引出课题

1今天老师给大家带来两个老朋友，想知道它们是谁吗？如果你认识就大声的喊出它们的名字。

（出示三角形）

2.在数学王国中我们已经认识了三角形，那什么样的图形是三角形？（指名学生答）

3.是不是只要有三条线段都能围成三角形？咱们来玩个游戏。这里有三根小棒（分别摆在黑板上20cm、16cm、10cm），谁可以用这三根小帮围一个三角形？

第一个学生围成一个三角形。【你真是心灵手巧！三角形的三条边首尾相连。】

用剪刀将这根剪断（一分为二，10厘米处），谁还想围？

第二个学生围成一个三角形。【摆的又快又好。首尾相连！】

再剪一次（在4cm处剪断），还有谁想围？

第三个学生，围不成。

师：能围成三角形吗？

生：不能

通过刚才三个同学摆三角形的过程，你有什么疑惑吗？

看来想围成一个正确的三角形，是和三角形边的长度有关系的，今天我们就一起来研究“三角形边的关系”（板书）。

二、合作探究、分析问题

1.出示情境图四组小棒

老师给大家带来四组小棒，看清这四组小棒的长度了么？谁来强调一下。

这四组小棒都能摆成三角形吗？下面咱们就用学具来摆一摆，看看这四组小棒哪组能摆成，哪组摆不成。

竖起小耳朵，听好老师的要求：同桌二人一个人负责摆，另一个人负责记录，共同完成第一张研究单。

（学生进行操作，教师巡视，指导。）

2.哪组同学到前面来展示一下你们的操作过程？