四年级下册《二 认识三角形和四边形 三角形边的关系》优秀教案

四年级下册《二 认识三角形和四边形 三角形边的关系》优秀教案

在“三角形的三边关系”一课的教学设计与实践中，我从学生的角度出发，思路为“创设情境---激发学习欲望---创设实验---鼓励学生动手、观察、猜想---理论验证---归纳总结。”从而让学生深刻地理解了三角形的一个基本特征----三角形任意两边的和大于第三边。

教学目标：

1、知识与技能：理解掌握三角形任意两边之和大于第三边；培养学生动手操作能力。

2、过程与方法：积极参与探究活动，经历发现问题、探究问题及得出结论的过程，提高学生观察、思考、抽象概括和动手操作的能力，体验实验发现、总结归纳的学习方法。

3、情感态度与价值观：在学习过程中，沟通知识与生活的联系，激发学习兴趣，能根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。

教学难点：探究三角形的三边关系。

教学流程：

一、创设情境，引入新课：

出示教材第82页例3的主题图。

1、说一说，从小明家到学校有几条路可走？引导学生观察汇报。

2、如果你是小明，你认为上学、放学走哪条路最近？组织学生小组议一议，然后汇报：从小明家直接到学校这条路最近。

为什么走中间的路最近呢？今天我们要通过动手操作，自己来探索期中的奥秘。

二、探究新知

1、动手操作

（1）教师：如果任意给你三根小棒，把它当作三条线段，一定能首尾相连地围成一个三角形吗？（学生回答）

让我们动手实验吧！

（2）教师出示小组活动要求：

a.从5根小棒中任选三根围三角形。（小棒长度分别为：9厘米、3厘米、6厘米、7厘米、5厘米）

b.记录每一根的长度。

c.看看能否用选定的三根小棒首尾相连的围成一个三角形。

d.把每次研究的结果记录在实验记录表中。

(3)组织学生开始分组实验活动，并做好记录，教师巡视指导。

2、汇报实验结果。

实验记录表