四年级下册《一 小数的意义和加减法 小数的意义（二）》优秀教案

四年级下册《一 小数的意义和加减法 小数的意义（二）》优秀教案

1.通过分数理解小数的意义。

2.会进行十进制分数与小数的互化。

【过程与方法目标】

1.通过直观模型和实际操作，体会分数与小数的关系。

2.通过小组合作学习，动手操作，主动探究等活动，培养学生的创新意识及抽象概括能力。

【情感态度价值观目标】

1.结合具体情境，体会小数的意义，感受数学与生活的密切联系。

2.积累数学活动经验，发展数感。

教学重难点

【教学重点】

理解小数的意义。

【教学难点】

会进行十进制分数与小数的互化。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程

一、创设情境导入新课。

创设“开学购买学习用品”情境。

师：在假期里你买了什么物品？花了多少钱？

师：老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元。

从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。引入课题。（板书课题：小数的意义（一））

[设计意图]　联系生活实际提出问题，让学生发现在生活中商品标价有时不能用整元数，从而引发认知冲突，激发学生进一步探究的欲望，感受小数产生的必要性。

初步体会小数的意义。做一做，说一说。（屏幕出示情境图。）

1.1.11元是什么意思？

师：1元=10角，1角是1元的1/10，也可以写成0.1元，1元=100分，1分是1元的1/100，也可以写成0.01元，那么1.11元是什么意思？