四年级下册《五 认识方程 方程》优秀教案

四年级下册《五 认识方程 方程》优秀教案

会用方程表示简单情境中的等量关系。

经历从生活情境到方程模型的建构过程，进一步感受数学与生活之间的密切联系。

教学重点

结合具体情境理解方程的意义，用方程表示简单的等量关系。

教学难点

从算术思维到代数思维的过渡

教学过程

一、引入新知

师：今天老师带来了一个朋友，它是（天平）当天平左右两边的物体重量相等的时候，天平就会（平衡）左边重天平就会（向左边倾斜）右边重就会（向右边倾斜）

师：如果老师在天平的右边放上50g的砝码，左边放上20g，30g的砝码，天平会怎样？

生：平衡。

师：你能用数学算式来表示天平的平衡吗？

生1：50=20+30:

生2：20+30=50

二、新知

1．师：拿去20g和30g的砝码，放上25g的砝码，天平会怎么样？

生：向右边倾斜。

师：要使天平平衡，有什么办法？

生：在左边再放东西。

师：这里有个鸡蛋，把鸡蛋放入盘中，天平刚好平衡了。

师：你能用一个数量关系式来表示现在天平平衡的状态吗？

生：鸡蛋的重量＋25＝50

师：鸡蛋的重量不知道可以用什么表示？

生：字母

师：如果用X表示鸡蛋的重量，你能根据数量关系列出等式吗？