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北师大版四年级下册数学《四 观察物体 练习四》优秀教学设计
让学生通过摆一摆﹑画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类﹑分步计数及数形结合的方法.
㈢情感态度和价值观
让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想.
教学准备:
多媒体课件﹑衣服和裤子的图片教具.
教学重点:
初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.
教学难点:
能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果.
教学过程:
一、创设情景，引入新知。
1、谈话引入:
2、板书课题:搭配
3、出示教材第102例2的情境图
问:①她准备了哪几件上衣？几件下装？
②如果一件上衣搭配一件下装，你会建议她怎样穿？一共有多少种不同的穿法？
二、操作感悟，自主搭配
1、同桌合作:动手摆一摆，可以怎样穿？
师述:请同桌拿出准备好的学具衣服，动手摆一摆，有多少种不同的穿法？
交流展示。
2、思考:谁还有不同的搭配方法？交流展示
3、小结:只要按顺序、全面地思考，就能把所有的方法不重复、不遗漏地全找出来。
三、感悟有序,体会简洁
1、师述:刚才我们是通过用学具衣服动手摆一摆，知道了一共有6种不同的穿法，如果没有这些学具，你能有什么方法把这6种穿法简单而又清楚地记录下来呢？
2、学生独立尝试在作业纸上动手做,并互相说一说是怎样做的？教师巡查