北师大版数学五年级上册《三 倍数与因数 探索活动：2、5的倍数的特征》优质课教案

北师大版数学五年级上册《三 倍数与因数 探索活动：2、5的倍数的特征》优质课教案

3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。

[教学重、难点] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。

[教学过程]

游戏激趣

学生随意说一个整数，老师马上说出能不能被2整除或被5整除。指定一位学生用计算器验证。在学生感到惊讶之际，师说“你们想知道我为什么能这么快做出判断吗？这就是今天我们这节课要探究的问题：2,5的倍数的特征。”从而引出课题。

新授

1、5的倍数的特征的探究

出示课件，让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。

（2）在此基础上组织学生交流。

（3）引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。尽量让多些学生说说。

（4）试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。师问，生答。（坐火车形式）

2、2的倍数的特征的探究

让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。

（2）在此基础上组织学生交流。

（3）引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。多让学生们说说。

3、奇数、偶数

在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。（练一练第2题）

三、练一练：

（1）小组完成第1题

（2）第3题：引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据2、5的倍数特征说明理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。”

（3）学生独立完成第4题。小组更正。

四、数学游戏：（第5题）

这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解。

课后反思

这节课你学到了什么？还有什么弄不懂吗？