北师大版五年级上册《七 可能性 谁先走》优秀教案设计

北师大版五年级上册《七 可能性 谁先走》优秀教案设计

2、根据生活经验和实验数据，判断简单的游戏规则的公平性。

3、能设计对双方都公平的游戏。

三、教学重、难点

教学重点：体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

教学难点：能设计对双方都公平的游戏规则。

四、教学准备：硬币、骰子、统计表3张

五、教学过程

一、创设情境，进入游戏

师：同学们喜欢下棋吗？谁会下棋呢？其实啊老师是个棋迷！看！老师在前面已经摆好棋局了，这节课结束的时候，哪位同学有兴趣和老师较量一下？

师：老师有个疑问，让谁先走棋呢？你有什么好办法？

生：（稍加思考后说说自己的办法）

（预设：学生可能想到以下办法：“剪刀、石头、布”、掷骰子、掷硬币等多种。）

教师板书游戏名称。

师：同学们想出了这么多办法，很不错。下面我们一起来看一看，这些办法都可以吗？

【设计意图】从学生喜欢的身边游戏入手，激发学生的参与兴趣。教材提供的是小明和小华两个小朋友进行下棋比赛，根据实际情况，换为让老师和学生来进行现场比赛，进而提出“让谁先走棋呢？”这一真实问题。更大程度上唤起学生参与热情及对问题的探究欲望。

二、组织活动，开展游戏

游戏一：掷骰子

活动一：掷骰子??(判断简单的游戏规则的公平性)

1、讨论掷骰子游戏规则。

（1）小组讨论 。

????刚才我们提到了掷骰子，笑笑就是用的这个办法，我们来看看她的游戏规则：任意掷出骰子后，如果点数大于3，则学生先走；如果点数小于3，则老师先走。这个方法公平吗？为什么？

（2） 小组实验活动,掷骰子验证。

第一步：活动要求：

1、与同桌同学为一组。

2、每人连续掷5次,另一人记录;每组共掷10次。（采用“正”字法记录）