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北师大版数学五年级上册《六 组合图形的面积 公顷、平方千米》优质课教案
本节课的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；应用平方米与公顷、平方千米与公顷间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。
教学目标：
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：
帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
教学过程：
创设情境，引出公顷、平方千米
1.复习面积单位?
谈话：孩子们，我们在三年级时已经认识过一些面积单位，还记得有什么吗？（平方米，平方分米，平方厘米）
1平方厘米有多大呢？（边长为1厘米的正方形面积就是1平方厘米）
1平方分米呢？（边长为1分米的正方形面积就是1平方分米）
1 平方米呢？（边长为1米的正方形面积就是1平方米）
他们之间有什么关系?
(1平方米=100平方分米 ， 1平方分米=100平方厘米)
根据学生的汇报出示1平方米，1平方分米，1平方厘米的纸。
【设计意图：在教学新知识前，让学生回忆1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大。带领学生复习回顾平方厘米、平方分米、平方米这些常用的面积单位以及它们的大小，目的是引发知识点的回忆，形成有效的知识链】
2.揭示课题
今天我们利用微课来认识两个更大的单位公顷、平方千米。
自主探究，交流感悟