北师大版五年级上册《整理与复习》优秀教案设计

北师大版五年级上册《整理与复习》优秀教案设计

教学目标

1.巩固小数除法的计算方法，能正确的进行计算，掌握循环小数的概念，会求商的近似数，并理解商的近似值在现实生活中的意义。

2.经历归纳、梳理、总结的过程，提高主动建构知识及解决实际问题的能力

3.渗透转化思想，学生有总结、反思和自主学习的兴趣

教学重点

归纳总结单元知识，形成知识网络

教学难点

提高建构知识以及解决问题的能力

教学准备

一份过关小卷，知识点小便签

教学过程

一、创设情境

1.提问：同学们，最近我们正在进行期末的单元复习，五年级李同学在复习小数除法时，妈妈对他先进行了知识点过关测试，测试后他自己感觉答的并不是特别顺手，所以想让老师帮他批改，并指出问题所在，同时希望老师能帮助他梳理一下本单元的重要知识点，今天我把他的疑问带到咱们的课堂来，希望同学们和老师一道帮助这位同学，可以吗？现在同学们手上已经拿到了这份试卷，请大家帮忙批改，用圈一圈的方式具体指出问题所在，并思考错误原因。

2.学生批改试卷

3.小组交流

4.引导：非常感谢同学们认真的批改，批改后觉得他答的怎么样啊？看来他存在的问题是挺多的，现在我们来看一看他的问题都出在哪？

二、知识点梳理

1.学生回答

2.师生共同点评

【设计意图】以题代纲予以引导。小数除法计算复习课，知识点相对比较零散，为了让梳理过程更具有时效性，把每个知识点都编成相应的习题出现。结合学生愿意批改的特点，让学生当老师，学生在批改纠错中自然回顾了本单元所有知识点，以及需要注意的问题。这样不仅加深了学生对基础知识和基本技能的理解，同时保证学生整理内容的完整性，为构建网络图打下基础。在这个过程中，教师的“扶”指而不明，引而不发，给学生留下了联想、创造的思维空间。

三、构建网略图

（1）引导：经过刚刚的分析，我们已经将本单元主要的知识点零零散散的摆在这里了，那么同学们能不能帮助李同学将这些知识点分分类，把一些有联系的概念放在一起，形成知识体系，构建知识网略图在白板上。

（2）学生活动

（3）引导：你来评价一下他分的怎么样？你们又是怎么分的？

（4）点评：同学们，由于我们的关注点不一样，构建知识网络图也就不完全一样，但是同学们既能关注知识间的纵向联系，还能关注横向联系，我相信不仅仅给冯老师特别大的惊喜，也让在座的老师对你们刮目相看！老师会把今天大家做的网络图带给李同学，相信在大家的帮助下他会对这一单元的知识点认识更清晰。