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五年级上册数学《五 分数的意义 找最小公倍数》精品课教案
教学重点：
学会找出两个数的最小公倍数的方法。
教学难点：
理解公倍数、最小公倍数的意义，掌握找出两个数的最小公倍数的方法。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
复习引入
1、向学生提问2、3的倍数分别是什么？（教师提问）
学生思考后举手作答。
教师通过学生的回答，把2、3的倍数列举出来，将2、3的公倍数填写在相应的集合图内并引导学生观察2、3倍数的具有什么共同点？
2的倍数 3的倍数
公倍数
其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数
学生分组讨论，汇报结果。
教师总结学生汇报结果，得出结论：
2、3相同的倍数叫做公倍数，其中最小的倍数叫做最小公倍数。
二、新课教授
探究1：如果两个数学的公因数只有1，那么两个数学的最小公倍数与两数之间存在什么联系？
（教师板书3组数据，分别是3和4、5和8、7和9）
学生分组讨论，利用集合图一一列举，最后汇报结果。
教师总结学生汇报结果，得出结论：
如果两个数的公因数只有1，则两个数的最小公倍数是两数的积。
探究2：如果两数较大数是较小数的倍数，则两数的最小公倍数与两数之间存在什么联系？
（教师板书3组数据，分别是4和8、3和15）