北师大版数学五年级上册《五 分数的意义 找最小公倍数》优质课教案

北师大版数学五年级上册《五 分数的意义 找最小公倍数》优质课教案

倍数”的方法，为学习“找最小公倍数”作好了铺垫。注意留给学生自主探索的空间，

让学生在原有的基础上进行知识的迁移类推，培养学生迁移、分析、推理的数学能力。

学生对认知“找最小公倍数”的方法还停留在肤浅、模糊的状态，本节课的学习将为

学生构建一个完整的知识体系。

【教材简析】

本节内容是求两个数的公倍数和最小公倍数，是在学生掌握了“倍”的基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备，根据《标准（2011年版）》的要求，求最小公倍数时两个数仅限于10以内。教科书安排了让学生在数表中圈出4和6的位数，让学生经历探索找最小公倍数的过程，理解公倍数、最小公倍数概念的意义。

【教学目标】

知识与技能：理解公倍数、最小公倍数的意义。探究找公倍数的方法，会利用列举法

找出两个数的公倍数和最小公倍数。

过程与方法：让学生经历自主学习、合作交流、展示汇报的过程，从中探索、理解公

倍数、最小公倍数的意义，在数学活动中提高自学能力。

情感态度与价值观：在解决问题的过程中感觉数学与生活的紧密联系，培养学生分析、比较、推理的能力。

【教学重、难点】

理解公倍数、最小公倍数的意义，能用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数。

【教学准备】课件、作业纸

【教学内容与过程】

教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版五年级上册第五单元第81—82页。

一、复习导入。

1、师：举例说明什么是倍数。

生汇报。强调必须说明“谁是谁的倍数”

2、师：一个数最小的倍数是谁？有没有最大的倍数？

生：一个数最小的倍数是它本身，倍数有无数个，所以没有最大的倍数。

3、师：20以内4和6的倍数都有什么？你是怎么找的？

生汇报：4的倍数有4、8、12、16、20；

6的倍数有6、12、18