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五年级上册数学《五 分数的意义 找最大公因数》精品课教案
教学目标
知识技能：1.理解公因数、最大公因数的概念。会找两个数的公因数和最大公因数。
过程与方法：2.经历探索公因数、最大公因数概念的过程，掌握解决问题的有效方法。情感态度与价值观。
情感态度与价值观：在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研，勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点：
教学重点：掌握找两个数的公因数和最大公因数。
教学难点：理解公因数和最大公因数的意义。
五、教具和学具：课件
六、教法：四环节循环教学
学法：动手操作、合作探究
七、教学课时：1课时．
八、教学过程：
创设情境
（进行找因数活动）
张叔叔是位切割工，他想把长分别为12米与18米的两根钢管切割成同样长的小段，而且没有剩余，他该怎样切割？至少可以切割成几段？
你会用什么数学知识帮张叔叔解决问题？
【设计意图：学生思维是伴随着问题情境产生的情感、动机、调动过去有关经验和记忆，激活思维、提升思维】
板书课题：找最大因数
学习目标
掌握找两个数的公因数和最大公因数的方法
理解公因数和最大公因数的意义
自学指导一
认真看课本77页上面的内容，先找出12和18的全部因数，然后圈出它们的公因数和最大公因数，最后在小组内交流什么是公倍数和最小公倍数？
（ 5分钟后，看谁是自学小能手）
自学质疑：生动手找因数