北师大版五年级上册数学《五 分数的意义 约分》优秀教学设计

北师大版五年级上册数学《五 分数的意义 约分》优秀教学设计

　　同分母分数相加，分母不变，分子相加。

　　（2） 计算结果我们应注意什么问题？

　　计算结果能化简的，要化成最简单的分数。

　　2、找出每组数的最大公因数。

　　6和8 27和9 8和9 42和54

　　二、经历过程、理解约分的含义。

　　（一）、 尝试“变”分数。16/24

　　1．活动要求：

　　（1）尝试用以前面的知识解决。

　　（2）这个分数要和原来的分数大小相等。

　　（3）它的分子、分母要比原来的分数的分子、分母小。

　　2．要求学生先独立思考，在小组内交流想法。

　　（1）用公有的因数2分几次去除。 分步约分

　　（2）用分子、分母的最大公因数去除。 一次性约分

　　（二）．归纳概念。

　　1．引导观察：

　　观察所变出的分数与原来分数的关系？

　　2．归纳意义：

　　启发学生由分数的大小和分子、分母的变化概括约分的概念。（像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变这个过程叫做约分。）

　　3．规范格式

　　4．巩固练习

　　（1）观察 这个分数能否再化简了？为什么？

　　（2）游戏：找最简分数练习。

　　要求学生两人合作，一个同学出一个分数，另一个同学变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。

　　小组内的同学说一说自己变的分数是怎样得来的，再全班交流。