北师大版五年级上册数学《五 分数的意义 分数与除法》优秀教学设计

北师大版五年级上册数学《五 分数的意义 分数与除法》优秀教学设计

4、培养学生团结合作、关心他人、先人后己等优良品质。

【重点难点】

1、理解、掌握分数与除法的关系。

2、理解分数商a/b(b≠0)的意义。

【教学具准备】教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。

【教学过程】

一、设置疑问，揭示课题。

1、请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类？

36÷6=???4÷5=?????80÷5=?3÷7=???5÷10=?????4÷9=

然后引导学生归纳分类：

?36÷6 = 6和80÷5=16的商为整数；

?4÷5=0.8和5÷10=0.5的商为有限小数；

3÷7=?和4÷9=???的商为循环小数。

2、师指出：两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。今天我们就来学习这部分内容：分数与除法（板书：分数与除法）

二、创设情境，引导探索。

1、创设情境，引入关系。

师：学校举行以班级为单位开展联欢活动，前几天我同刘老师对想要买的食品做了一些粗略的计划，知道买哪些东西了，具体怎么分还没有计算，大家愿意和老师一起做一下详细的计划吗？

师：好！那我们大家就一起来吧！

师：请看我们班级为这次活动准备的食品：

食品名称?数量?班级人数?平均每人分的数量

苹果??????40个????47?????40÷47

饮料??????39瓶????47?????39÷47

花生??????8千克???47?????8÷47

上面表格里的商都不能用整数的商来表示，除了可以用小数来表示，能否用其它的形式，比如分数来表示呢？等我们学完了这节课，同学们自然会找到答案的。

2.层层深入，感知关系。