五年级上册数学《五 分数的意义 分数的再认识（一）》精品课教案

五年级上册数学《五 分数的意义 分数的再认识（一）》精品课教案

结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系 重点难点 重点：进一步认识一个“整体”，以及“部分”与“整体”的关系

难点：理解同一个分数所对应的“整体”不同，同一个分数所表示的具体数量也就不同；同一个分数所对应的“整体”相同，同一个分数表示的具体数量也就相同

教学方法

自主探索，合作交流

教学准备

课件

教 学

过 程

复习导入

1、同学们，我们之前学习过分数，大家还记得吗？现在让我们一起来回顾一下以前学过的知识吧

学生自由发言

2、课件出示：聪明的你猜一猜它们是哪些数？

二、探究新知

1、课件出示：涂出下列图形的 eq ﹨f(3,4)

2、 eq ﹨f(3,4) 可以表示什么？学生举手发言（单个图形的，多个图形的，多组图形的）

总结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。

3、一个图形的 eq ﹨f(1,4) 是两个正方形，画出这个图形

学生动手操作，两名学生板演

4、拿出之前准备好的笔，让两名学生操作 eq ﹨f(1,2) 。

提出问题：都是拿所有笔的 eq ﹨f(1,2) ,可为什么不一样多呢？

师生一起总结：相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同

三、反馈提升

1、课件出示课后练习2,3

指名学生回答，全班交流

2、捐款问题，学生自由发言，只要合理，就给予肯定