五年级上册《五 分数的意义 分数的再认识（一）》优秀教案

五年级上册《五 分数的意义 分数的再认识（一）》优秀教案

三、教学重点

理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。

四、教学难点

结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。

五、教学课时

1课时

六、教具学具准备

铅笔、课件

七、教学过程

（一）创设情境，导入课题

拿铅笔游戏活动：

我们做一个游戏（出示三盒铅笔）老师这里有3盒铅笔，我想请三个同学分别拿出每盒铅笔总枝数的1/2，比一比，看谁的动作最快！

请三名学生到前面准备拿铅笔，我先采访一下三位同学：

师：请先说说你打算怎么拿？

生1、我准备把全部铅笔平均分成2份，拿出其中的一份。

生2、我准备用铅笔的总支数除以2，看看得几就拿出几支。

现场组织活动：好，那就请同学们从你面前的盒子里拿出铅笔总枝数的1/2（请三位同学分别从一堆铅笔中拿出。结果三位学生的结果不一样多，两位学生拿出的是4支，另一位学生拿出的是3支）

设计意图：提供三盒铅笔，让学生通过实际操作和观察，进一步体验生活中的数学，在实际操作中感知数学。通过三位同学所拿的铅笔数，发现问题、提出问题、质疑激趣。

（二）带着问题，合作探究

1、根据活动的情况，请学生观察现象，引发探讨。

师：你发现了什么现象？你有什么疑问？想提什么问题呢？

生：他们拿出的支数有的一样多，有的不一样多，为什么呢？

师：他们都是拿出全部铅笔的1/2，可是拿出来的铅笔却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？

2、小组猜测、交流。

师：想一想，猜一猜，这倒底是为什么呢？然后小组交流一下。