北师大版五年级上册《五 分数的意义 分数的大小》优秀教案设计

北师大版五年级上册《五 分数的意义 分数的大小》优秀教案设计

过程与方法：让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题，培养学生动手操作，观察比较和归纳概括的能力。

情感、态度、价值观：渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，培养学生学习数学的兴趣。

三、?教学重难点

教学重点：掌握比较分数大小的方法，理解“通分”的概念。

教学难点：理解通分的算理及通分的关键：即找准分母的最小公倍数作公分母。

四、教具准备

多媒体课件，长9CM、宽2CM的长方形纸条等。

五、教学过程

（一）创设情境，复习旧知

1、师创设“校园面积”的情境：教学楼占校园面积的（-），操场占校园面积的（-），综合楼占校园面积的（-）。

2、你会比较这三个分数的大小吗？（板书课题）

3、根据图上信息提出相关问题。

【设计意图：提出一个问题，比解决一个问题更重要。学生自由地提问题，解决问题，复习了同分母分数、分子是1的分数的比较方法，为新课的学习奠定了基础。】

4、当学生的提出：操场和教学楼谁的占地面积大？

板书：分数的大小

5、比较揭题。观察这次比较与我们以前学过的分数大小比较有什么不同?板书：异分母。

设计意图：情境的创设既复习了旧知，又引出问题，不但体现了数学来源于生活，而且激发了学生的学习兴趣。

　?（二）解决问题、探究新知

1、自主探索

学生独立探究，我及时巡视，调查学情。

设计意图：学生独立思考是一种良好的思维品质。在教学中，我把学习的主动权还给学生，让他们用自己的思维方式主动、自由地去探究，去发现，亲自体验获得知识的快乐。

2、合作交流

学生在四人小组内交流自己方法，或讨论有疑问的地方。我这时作为一个参与者融入到学生的交流中。

设计意图：这个环节可以实现智慧的交流、思想的碰撞、思维方式的互补，同时培养了学生的合作意识、合作能力。让学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

3、汇报展示