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五年级下册《一 分数加减法 练习一》优秀教案
2.利用已有知识基础探索除数是小数除法的计算方法,体会转化的思想。
3.进一步正确掌握出示小数的除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。
教学重难点:
重点:正确掌握出示小数的除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。
难点:经历探索除数是小数除法的计算方法的过程,体会转化的数学思想。
教学方法:小组交流法、动手操作法、回顾总结和集体练习。教学准备:课件。
教学过程:
一、创设情境。
导入:同学们,这几天我们学习了小数除法,今天我们看看同学们能不能掌握这些知识。
二、探索新知。
1.课件出示教材第10页练习一第1题。
第(1)题:学生读题,并说说竖式中的8表示8个( ),32表示32个( )。
第(2)题学生独立完成。
2.课件出示教材第10页练习一第2题。
学生独立完成,教师巡视指导学困生,学生小组里交流,并说说是怎样想的。
过渡:刚才我们一起顺利把前面两题完成了,你能用自己的话说说除数是小数的小数除法的计算方法吗?
指名回答后,问:这样计算的依据是什么?
小结:根据商不变的性质,除数和被除数同时扩大相同的倍数,商不变。
3.课件出示教材第10页练习一第3题。
先让学生观察算式的特点,说说发现后,小数独立完成后,再在小组内交流自己的想法和发现。
小结:被除数不变时,当除数缩小10倍,商反而扩大10倍。
4.课件出示教材第10页练习一第4题。
学生观察后说一说每步中的意思。
5.课件出示教材第10页练习一第5题。
学生独立完成,汇报时,让学生说说怎么想的?