五年级下册《一 分数加减法 “分数王国”与“小数王国”》优秀教案

五年级下册《一 分数加减法 “分数王国”与“小数王国”》优秀教案

学情分析：?

在此之前学生已经学习了小数意义和分数与除法的关系，学生已经具有学习本节知识的理论与实践基础。本节课就是要在复习这两个知识点的基础上，密切联系这两方面的知识，让学生在童话般的教学情境引导下自主探究，合作交流，自主建构分数与小数互化的方法。?

学习目标：?

1、结合比较小数与分数大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。?

2、结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相互转化的方法。?

3、体会从已知到未知的推理过程，以培养学生的数学表达能力。?

4、进一步体会数学的趣味性，培养学生热爱数学、学习数学的思想。?

学习重难点：?

探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。?

教法：

情境导入法，有效引导。

学法：

自主探究、合作交流。

?教学准备：

多媒体课件?

教学过程：?

一、复习铺垫，温故知新?

1、0.8表示（??）分之（??）； 0.03表示（???）分之（????）；

0.017表示（???）分之（???）； 5.17表示（???）又（????）分之（???）。?

2、根据分数与除法的关系，3÷5=（ ??）；??11÷7=（?? ）?

【设计意图：引起学生对小数的意义、分数与除法之间的关系的回忆，为学生探究新知识做必要的铺垫。】?

二、创设情境，建立模型?

师：同学们，昨天“分数王国”和“小数王国”（展示出课题）里有成员吵架了，想知道为什么吗？?（课件出示课本上的情境）同学们观察一下，谁来说说是什么原因。?

问题一：师：哦，原来是0.06和两个成员在为谁大谁小闹矛盾呢。同学们，你能给他们解决一下吗？?

【设计意图：富有童话般的情境创设，活化教材，化静为动而又不偏离主题，激发学生探究学习的兴趣。】?