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五年级下册《四 长方体（二） 长方体的体积》优秀教案
《数学课程标准》特别提出了“数学教学是数学活动的教学”
如何在立体几何教学中让学生有充分的时间，空间观察、测量、动手操作、合
作交流、归纳等对形成空间观念有重要意义。
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2.设计理念：
立体几何图形的研究，具有直观性、可操作性。我相信学生动手
实践，自主探索与合作交流能推导归纳出长方体的体积计算公式，故给学生充分的
操作、思考、讨论时间，让学生经历教学活动的整个过程，为学生构建和谐的学习
探究空间。
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??3.教材分析：
教材重视引导学生经历知识的探索过程，引导学生探索长方体体
积的计算方法。教材首先安排了长方体体积与长方形面积的类比，由此启发学生猜
测长方体的体积可能与长、宽、高有关。然后变化长方体的长、宽、高中的一个量，
比较体积的变化，使学生分别体会到
“长、宽相等时，越高，体积越大”
“长、高相等时，越宽，体积越大”
“宽、高相等时，越长，体积越大”。
究竟长方体的体积与长、宽、高有什么关系呢？
教材接着安排操作活动，引导学生用小正方体摆
4个不同的长方体，并记下长，宽、高等有关数据。通过观察、分析这些数据，发现
长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出长方体体积的计算方法。
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4.学情分析：
本节课是在学生直观认识了长方体、正方体的特点，认识了长方