北师大版五年级下册数学《四 长方体（二） 体积单位的换算》优秀教学设计

北师大版五年级下册数学《四 长方体（二） 体积单位的换算》优秀教学设计

2、在观察、操作的过程中，发展空间观念，并解决一些简单的实际问题。 教 学

重 点 掌握体积单位之间的进率 教 学

难 点 推导体积单位间的进率，建立相应的空间观念 教 学

准 备 多媒体课件, 棱长为1cm的小正方体，棱长为1dm的正方体盒。

教

学

过

程 一、复习导入，引发问题

1、常用的体积单位有哪些？

2、复习相关旧知“1平方米=100平方厘米”的推导过程。 1平方分米等于100平方厘米，想想是怎么推导出来的？

3、一个长方体，长0.5米，宽2分米，高6厘米，计算它的体积。

（1）50x20x6=6000（cm3）

（2）0.5x0.2x0.06=0.006（m3）

(3) 5x2x0.6=6（dm3）

为什么同一个问题，结果却不相同？这三个结果相等吗？探究这一问题的关键是什么？

板书课题。

二、自主探究，解决问题

1、明确要研究的问题：棱长为1dm的正方体的盒子里，可以放多少棱长是1cm的小正方体。

2、小组合作学习（动手实验）

提醒学生记录三个问题。

（1）1排可以摆几个小正方体？

（2）一层可以放几排？

（3）一共可以放几层？共多少个？

3．全班交流

关注学生的思考过程，得出1dm3-1000cm3，并把操作活动与认识进率（10x10 x10=100）结合起来。