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五年级下册《数学好玩 “象征性“长跑》优秀教案
教学重点：设计长跑活动方案。
教学难点：收集、整理、分析数据，设计活动方案。
教学过程：
一、课前做一做、问一问
1.估算：30+28≈ 29+49≈ 11+38≈
2.要是好几个数在一起估算它们的和，可以怎样算？
（通过估算练习，让学生练习生活实际，对一些路程问题有大致认识，也要用到估算知识）
3.教师导入主题：为了增强学生体质，培养锻炼身体的良好习惯，执信小学决定组织开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你参与设计。其中要解决的问题有：
（1）调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。（象征性长跑的总路程）
（2）调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。
（3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计合理的活动方案。
（4）全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。
（在这里让学生明确本节课的任务，让他们有纲可依，有章可循）
二、想一想、议一议、说一说
制定“象征性长跑活动方案”的步骤
确定活动主题。主题要求积极、健康、向上。
明确活动时间、地点。
收集数据。
①调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。（象征性长跑的总路程）
②调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。
明确人员安排。
制定活动规则和注意事项。
（步骤明确，学生有了导向标，设计起来得心应手）
动手试一试，做一做。
分组收集数据，围绕路线、起点与终点、全班每天跑的路程/千米、人员安排、时间安排这几个问题设计长跑方案。