五年级下册数学《六 确定位置 确定位置（二）》精品课教案

五年级下册数学《六 确定位置 确定位置（二）》精品课教案

通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。

【过程与方法】

1.结合具体情景,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观测点，度量另一地所在的方向，以及两地的距离)，感受数学与日常生活的密切联系。

2.通过合作探究，体会描述路线的过程，并能确定物体的位置。

【情感态度价值观】

在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的探究意识和合作精神。

三．教学重难点

【教学重点】

能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。

【教学难点】

用不同的方法表示物体的位置。

四．课前准备

多媒体课件。

五．教学过程

（一）． 情境导入

1.课件出示问题情境：

乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到

大本营的位置。观察右图，你能帮帮他吗？

2.带领学生复习上节课学习的确定位置的方法。

(二)．探究新知

1.课件出示大鸣山平面图。先引导学生确定平面图的方向，再看看有哪些旅游景点。

2.引导学生看图思考：乐乐现在的位置，要想帮乐乐找到大本营的位置需要哪些条件？

3.课件动态演示：以大鸣山为观测点，连接大鸣山与大本营，量出大本营在大鸣山的什么方向上？测量两者之间的距离，算出它们的实际距离。

4.指导学生用自己的话说出大本营在大鸣山的具体位置。

5.总结确定位置的方法：物体位置能确定 ，八个方向辨得清 ，条件一个是方向 ，还应有个是距离。