北师大版五年级下册数学《八 数据的表示和分析 平均数的再认识》优秀教学设计

北师大版五年级下册数学《八 数据的表示和分析 平均数的再认识》优秀教学设计

3.在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力。

教学重点：掌握求平均数的方法。

教学难点：体会平均数在实际生活中的应用。

教 法：情境引导法

学 法：合作交流

教学准备：小黑板

教学过程：

一、情境引入。

1.出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。1.2米这个数据是如何得到的呢？

2.学生质疑，说一说你的看法。

二、新授。

1.解决疑惑。

学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍不会超过

1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。

出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。

2.求平均数的方法。

出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。

（1）把统计表填写完整，并排出名次。

（2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？

（3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。

3.教授解题策略。

题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。

求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。

选手1：（92+98+94+96+100）÷5=96（分）

选手2：（97+99+100+84+95）&divid e;5=95（分）