北师大版六年级上册数学《三 观察物体 天安门广场》优秀教学设计

北师大版六年级上册数学《三 观察物体 天安门广场》优秀教学设计

教学重点：

辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

教学难点：

正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。

教学方法：观察法、分析法

教学准备：

1．课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。

2．房子、大树、石凳的模型以及各种图片。

教学过程：

一、创设情境，激趣目标

让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。

二、扶放结合探究新知

1.课件演示58页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。

对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型，帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。

2.试一试第一题。

指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。如：大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的方位来说也可以。

三、反馈矫正落实双基

第60页第2题。

这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序。

四、小结评价布置预习

这节课，你学会了什么?

今天，我们学到了很多知识，学校还有哪些美丽的景物，从不同位置观察到的画面怎样？

教学反思：

教学中我采用从观察熟悉景物到抽象不熟悉的景物——校园景物平面图；从一组两个物体到一组多个物体；从静态观察到动态观察，学生在故事情境中研究数学问题。动态中观察升旗台，让学生进一步感受掌握“位置不同，画面不同”，学生争论激烈，收到了良好的效果。

本课学生除了实物观察外，到底还需不需要动手操作，从课堂上看，效果并不明显，这是值得我进行反思的。