六年级上册《二 分数混合运算 练习二》优秀教案

六年级上册《二 分数混合运算 练习二》优秀教案

让孩子们回忆用字母表示乘法分配律（含逆运算）的内容，能根据算式的结构和数的特征，灵活运用乘法分配律进行简算；

分类整理乘法分配律在分数混合运算中的简便计算方法，能够灵活选择适当的方法进行简算；

在观察、交流反馈、尝试练习等活动中，培养孩子们的推理能力及思维的灵活性。

练习重点: 分类整理乘法分配律在分数混合运算中的简便计算方法。

练习难点：灵活选择适当的方法进行比较复杂的简算。

四、课前反思：

1、新学年，在我的学校，我发现班上孩子们的分数计算的准确率不高，包括有的优生也存在一些问题，在简便计算方面困难比较多，尤其是乘法分配律在分数混合运算中的简便计算，错误更是五花八门……因此，我设计了这次的练习课。

2、我自己长期在乡村学校上课，设计的练习题基础类比较多，拓展类比较少。因为这次借城区的班上课，所以，在赛课前夕，我到外国语小学拜访了6.2班的数学程老师，他建议我增加一些拓展题，还给了我调动孩子们积极发言的好建议，非常感谢程老师！

3、我的想法是“通过本次分类整理练习，提高计算有困难孩子的简算能力，能够找到简算的方法，灵活选择适当的方法进行简算。

4、我的练习题型的方法“源于程老师、同事，自己多年教学的经验与课外书籍、网络”。

5、我的设计思路是：“基本练习”——“指导练习”——“拓展练习”。

五、练习过程：

基本练习与引入：

填一填：

(a+b)×c= ； a×c+b×c = 。

（设计目的：复习巩固乘法分配律，为后面的练习提供依据。）

说一说：仔细观察：哪一组算得又对又快？为什么？

（A） (B)

58×36+42×36 （58+42）×36

12.4×5.2-2.4×5.2 （12.4-2.4）×5.2

（ 8/9+4/27）×27 8/9×27+ 4/27×27

（设计目的：让孩子们明确运用乘法分配律进行计算更简便，而且算得又对又快，激发孩子们运用简算的欲望。）

3、引入：简算

指导练习：分类归纳整理乘法分配律在分数混合运算中的简便计算方

1、 想一想，说一说，算一算，用了什么定律或者简便方法？填在（ ）里。