六年级上册数学《整理与复习》精品课教案

六年级上册数学《整理与复习》精品课教案

3、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。

教学重点：

1、理解百分数的意义。

2、掌握百分数和分数、小数互化的方法

教学难点：百分数与分数的联系与区别。

教学准备：导学案练习。

教学过程：

一、 谈话导入：

师：上节课，我们复习了小数、分数之间的联系与区别，这节课，我们继续来到数学王国，与同学们一起复习百分数，大家有没有信心上好?

师：百分数的意义是什么，百分数怎么读、怎么写。

二、创设情境，探究新知：

1、教学百分数的读写。

2、归纳百分数的意义

师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫什么数？（百分数），百分数也叫做百分比或百分率。

你是怎么理解百分数的？

百分数表示的是两个数的关系，不是一个数；是百分之几的关系，而不是几分之几的关系。不能表示具体量，因而不能带单位名称。

3、教学在意义上百分数与分数的异同？

百分数只表示两个数之间的关系，即一个数是另一个的百分之几。不能表示一个具体的数量，百分数不能带单位名称

分数既可以表示两个数之间的关系（即一个数是另一个数的几分之几），也可以表示一个具体的数量，表示一个具体数量的时候要带单位名称

4、百分数与小数、分数的互化。

　 （1）出示例1：

　　引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。

　　请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。）

　　说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

（2）出示例2：