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北师大版六年级上册数学《一 圆 圆的认识（一）》优秀教学设计
4、培养学生的观察能力，动手操作能力以及抽象概括能力，增强学生的合作意识。
5、让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，了解数学传统文化知识。
二、教学重点：
掌握圆各部分的名称及圆的特征和圆的画法。
三、教学准备:
多媒体课件、圆规、直尺、线、圆片等。
四、教学过程：
（一）导入
同学们，你们对新鲜事物感兴趣吗？欢迎我这位新老师吗？愿我们在这堂课里探究出更多的新知识。我的好朋友名叫小梦，她搬了新家，迫不及待地想邀请我们去参观，你们想去看看吗？猜猜小梦阿姨喜欢什么形状的物品。（课件出示图片）。
你在生活中还见过哪些圆形的物品？（学生自由汇报）
（课件出示图片并将其抽象出圆。）圆藏着什么秘密，让人们如此偏爱。今天我们一起好好探究探究。出示课题：圆的认识。
（二）新授
1、探究圆的特征
（1）认识圆心，理解圆上的点。
重庆最有特色的菜是什么？小梦阿姨也喜欢吃火锅。她想在自己家就可以煮火锅。但是锅放在那里比较好呢？你们帮她出出主意。我们把圆的中心叫做圆心，用字母O表示。
为什么放在这里？人应该坐在哪里？（课件出示图片）
（2）活动一：找圆心、认识半径
利用手中的圆片当作模型，找到放锅的位置。
利用手中的圆片，验证每个人到锅的距离相等。
从圆心到每个人的这一条线段叫做半径。（课件出示）
每个人到锅的距离相等，说明了什么？
同一个圆里半径都相等。
请在你的圆片上画出几条半径，并标出字母。
展示学生的作品。集体订正。他们画的位置不一样，但都是半径，我想我们班的同学画的可能都不一样，说明了什么？半径有无数条。
半径为什么有无数条？