北师大版六年级上册数学《五 数据处理 身高的情况》优秀教学设计

北师大版六年级上册数学《五 数据处理 身高的情况》优秀教学设计

教学过程：

一、谈话导入

1.大家已经看到了，今天我们要学习的内容是数据处理，谁知道数据处理的内容和我们原来学习的哪方面知识有联系。

预设生：统计领域的问题。

2.今天我们要通过数据处理的活动，来帮助淘气班的同学完成订校服的任务。

3.说到订校服，生活中大家都有买衣服的经验吧。有谁知道自己衣服的号码是多少？

预设生A：160。 预设生B：M。

4.看来同学们在生活中都特别善于观察。目前，服装市场有4种划分服装型号的方法。一般我们是选用人身的高度、围度，再加体型类别来表示服装规格。（课件展示）例：150表示什么？76表示什么？A表示什么？

二、探究活动

1.今天淘气学校邀请了服装厂就是按照身高来划分服装型号的。因此，淘气班的同学收集了本班同学的身高数据，并且做好了记录。从这些数据中你能看出什么？

2.谁发现了最高的是多少？（174）最矮的是多少？（133）

谁两次都找对了？你们眼力太强了。其他人为什么没找到呢？

预设生：这些数据太多了，而且看起来乱。

谁有他的感觉啊，表扬大家欣赏你们就是应该诚实地说出自己真实的感觉。确实这一堆的数据又多又杂乱。

3.为了方便我们观察，你觉得咱们应该做些什么呢？

预设生：我们应该整理数据，把数据从低到高排序。

如果把这些数据有序地排好，你一眼能看出什么？

预设生：谁最低、谁最高。

谁想到有序排的整理方法。表扬大家前面遇到困难，你现在想到解决困难的方法。如果有序排列好，最高最矮的同学一目了然。

4.除了对这些数据有序排列，还可以怎样处理呢？

预设生：可以定范围，看看这个范围内的身高有多少人。

也就是说我们要把这些数据分段整理。

5.你觉得根据这些数据，几厘米能够分为一段呢？

预设生：5厘米、10厘米……

只要是有需要，你把这些数据几厘米分为一段都是合理的，现在我们要对这些数据分段整理，是为了完成订校服的任务。我们应该看看服装厂对数据分段有没有要求。谁找到了念一念。