北师大版数学六年级下册《二 比例 练习二》优质课教案

北师大版数学六年级下册《二 比例 练习二》优质课教案

学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程，学习探索新知识的方法，培养学生抽象概括的能力和迁移能力，渗透类推的数学方法。

3．情感态度价值观

体会小数在生活中的作用。结合拓展资料，培养学生民族自豪感。

二、教学重点

理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。

三、教学难点

抽象概括得出小数意义的过程。

四、教学具准备

米尺 方格纸 课件

五、教学过程

（一）小数的产生

1．活动：学生动手测量自己课桌的长是多少米。

2．汇报：是7分米

3．如果用米做单位是多少米？（学生根据已有知识会答出 米）

4．小结：在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用小数来表示。

【视频3】（动画1）

今天我们就来深入的认识一下小数。

（二）探索小数的意义

1．教师引领，学习一位小数的意义

（1）把1米平均分成10份，请在米尺上找到1份，是多长？（1分米）

1分米是几分之几米？（ 米） （动画2）

为什么1分米是 米？（把1米平均分成10份，其中的1份就是1分米，也就是 米）

（2）师： 米还可以用小数表示是0.1米 ， 米与0.1米的意思相同，就是表示的形式不同。

谁再来说一说0.1米表示什么？再在尺子上指一指0.1米在哪儿呢？

（3）3分米是多少米？还可以怎样表示？（板书： ＝0.3米）